Zajęcia edukacyjne

Z okazji Dnia Patrzenia w Niebo wychowankowie uczestniczyli w zajęciach inspirowanych zjawiskami pogodowymi.

Zajęcia zostały przeprowadzone w formie wielozmysłowej stymulacji. Sala została przygotowana w kolorystyce delikatnej bieli oraz odcieniach błękitu. Ściana pokryta była niebieskimi tkaninami nawiązującymi do nieba, a sufit delikaną białą tkaniną imitującą obłoki. Pierwsza aktywność polegała na tworzeniu chmur poprzez przyklejanie płatków kosmetycznych do przygotowanej powierzchni. Dzieci, przy wsparciu terapeuty uczestniczyły w układaniu „chmur”, rozwijając percepcję dotykową i wzrokową. Następnie dzieci obserwowały chmurę deszczową oraz spadające krople deszczu, co miało na celu skupienie uwagi na prostych zjawiskach przyrodniczych. Kolejnym elementem zajęć była aktywność ruchowo-sensoryczna – lekka, biała tkanina poruszana była przez terapeutę oraz dzieci, imitując przemieszczające się chmury. Wychowankowie mogli doświadczać ruchu powietrza, obserwować unoszenie i opadanie materiału oraz samodzielnie wprawiać go w ruch. W dalszej części zajęć dzieci obserwowały wodę zabarwioną na niebiesko, symbolizującą deszcz. Miały możliwość bezpośredniego kontaktu z wodą – dotykania jej, zanurzania rąk, chlapania. Siedziały na niebieskich tkaninach imitujących kałuże, co dodatkowo wzmacniało wrażenia sensoryczne i poczucie uczestnictwa w zabawie tematycznej. Była też tęcza sensoryczna którą wychowankowie przygotowali z różego rodzaju makaronu. Zajęcia miały na celu:

• stymulowanie zmysłu dotyku poprzez kontakt z różnorodnymi fakturami (tkaniny, płatki kosmetyczne, woda),
• stymulowanie percepcji wzrokowej poprzez obserwację kontrastów, kolorów oraz ruchu (chmury, krople deszczu, poruszająca się tkanina),
• rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej poprzez manipulowanie materiałami i podejmowanie prostych działań,
• zachęcanie do podejmowania aktywności własnej (dotykanie, sięganie, poruszanie tkaniną, chlapanie wodą),
• wydłużanie czasu koncentracji uwagi na bodźcach i działaniach,
• wspieranie reakcji na bodźce sensoryczne (np. ruch, dotyk, temperatura),
• budowanie poczucia sprawczości poprzez uczestnictwo w działaniach,
• rozwijanie umiejętności współdziałania z terapeutą podczas aktywno